昌邑高三高考英语培优就找学大同程学堂

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学大同程学堂今日分享
复习方法:走出高三英语学习的误区
高三生们在英语学习上面临一个方法转变的问题，不应该继续将高一高二时的一些旧习惯带入最后阶段，而应该澄清误区，用最有效的复习方法迎接最后一年的学习和复习
　　误区一：英语复习就是大量做题
对于高三学生来说，英语学习往往意味着大量做题目.事实上，单纯做题目不能替代英语复习.真正的语言学习的过程是一个语言输入和输出的过程.语言输入指的是听和读.
听既指课内的听，更指课外的听. 《课程标准》对高中学生课外视听量有具体规定.课外听的内容不应仅仅局限于做“听力理解”，即做高考题型的听力.高三学生可以从收音机和电视收听简单的新闻，也可以在网上听.
读，指的是阅读.阅读量越大，阅读者的语感越强.在阅读时应注意以下几点：第一，要注意所阅读材料的难度.阅读材料不是越难越好，应该与读者的英语水平相当.第二，要注意阅读材料的长度.第三，要注意所选材料所涉及的主题内容.第四，要注意充分应用所读文章.读文章并不只是完成短文后的选择题，要充分挖掘文本，利用文本，复习、巩固词汇、语法和句型结构.
　　误区二：语法重于泰山
　　高三学生往往会花大量时间去复习语法，做语法题目，甚至到了高三下学期还在语法上做大量停留.语法固然重要，但不是一切
　　语法练习不要选太难的题目.高考不考偏、怪、难题，主要考察考生对语法概念的理解，并在特定的语境中运用语法知识.在语法复习中，高三学生要善于在阅读中捕捉语法点，培养语法意识.值得一提的是，虽然高考直接考查语法不多，但整张试卷都离不开扎实的语法功底.阅读理解离不开语法，特别是长句的理解，更是须要运用语法知识来梳理句子结构.汉译英对语法的要求更到，要求考生所写句子语法准确.因此，扎实的语法基本功和语法运用能力远远高于做语法选择题.
　　误区三：写作就是“汉译英”

　　英语作文和汉语作文不同.英语作文只须写150词左右长度的短文，其要求远远低于汉语作文的要求.英语高考作文着重考察学生运用英语表达观点的能力，英语语言的知识和运用为主要考察目标.从汉语的角度立意，所“写”文章固然层次不低，但要准确翻译成英语恐怕不是考生短时间内能完成的.要充分理解所给指示，挖掘主题，选取恰当的切入口，并要充分结合作者个人情况.高三学生在平时作文训练中，要注意积累句型结构，充分运用所学语言知识，把自己最熟悉、最得心应手的语法、结构应用到写作中去.    
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